建设有中国特色的职业培训体系

     汪南东对美国、德国、日本、香港四地的公共职业培训模式进行分析。

     他了解到，美国大约2000所公共职业介绍机构全部建成“一站式就业服务中心”并将这些中心向社区和院校延伸。这种理念不仅要求公共就业服务的职业介绍、职业培训和失业保险在工作内容、机制、场地上整合，而且要求与社会其它机构建立伙伴关系，为求职者和用人单位提供方便、快捷、高效的服务。

     据联邦职教所对跨企业培训中心所做的调查，全德国共有955家跨企业培训中心。跨企业培训中心是德国学校与企业充分合作下的产物，是多功能的“能力培养中心”、技术转移中心、事务服务中心。跨企业培训的培训内容完全是以企业需求为导向的，因此，具有很强的针对性、实践性。受训者除了可以收获专业知识、行动能力和实践技能，在跨企业的学习环境中，还可以接触到交叉学科和边缘学科的一些知识和技能。

     在日本，国家和各都道府县设置了公共职业训练设施，对社会上准备就职的人员进行职业技能训练，对已经就职者进行职业能力的开发和提高技术的训练。香港也有健全的职业培训体系，培训丰富，课程多样；且具有务实性，培训与员工的个人利益挂钩。香港政府十分重视职业培训，巨资投入，保障有力。在经费来源上，香港职业训练局的经费有相当充分的保证，主要由政府拨款。

     “国情不同，文化不同，人员意识不同，教育体系不同，我们要借鉴而非照搬好的想法和做法，要结合实际建设有中国特色的职业培训体系。”汪南东建议，在全国各省、市、县地区建立独立的、提供公共职业培训的事业机构，费用列入政府财政预算支出，整合现有就业指导和职业技能的功能，并提供一系列企业在职员工培训的开发、顾问、培训及技术转移等多元化服务，增强企业员工及企业的竞争力。

     “供给侧改革需要制造业升级，而升级还包括人才升级、队伍升级。政府把工匠精神写进报告里，是对基层员工的认可。”汪南东对中国经济周刊—经济网记者说道，要建设有中国特色的职业培训体系，提升广大制造业基层队伍，培育工匠精神。
 

文章来源：中国经济周刊-经济网讯 （记者 邹锡兰 ● 实习生 侯燕婷 侯翔宇）